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吴建生:网络教学只能是一种补充。。

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原题:吴建生:网络教学只能是一种补充。2月17日,江苏常州工程职业技术学院如期上线。当日,400多名师生、6400多名师生同时在线授课,完成讲座100多次。网上课程访问量达到54万余人次,完成学习任务11万余项。针对网络教学的方方面面,中国青年报·中国青年网记者采访了学院院长吴占生教授。记者:您认为网络教学在职业教育中的优势和局限性是什么?吴探生:优势在于突破空间限制,让更好的资源辐射出去。在互联网+技术的支持下,教学方法、教学形式、教学形式都将发生良好的变革。

然而,职业教育有其特殊性。职业技能的培养取决于实际的生产环境。网络教学环境只能学习理论操作原则、规范和标准,但实践内容仍需离线教学和实践。另外,职业教育的一个非常重要的组成部分就是职业素养的培养,网络教学是脱离培训环境的。网上教学只能弥补这一点。真正的职业教育还需要线下、面对面、团队式的互动教学。纯网络教学的效果应该打折扣,尤其是对职业教育而言。记者:线上和线下教学如何互补?新型冠状病毒性肺炎:在新冠状病毒性肺炎流行期间,教师应该在网上做一些指导,做一些文化和理论方面的课程安排,这应该是非常必要的。

疫情发生后,应加强一些教育,确保教学质量。学生返校后,学校将利用相关课时进行实训,从而保证课程的教学质量。记者:如何充分发挥网络教学的优势?吴建生:网络教学的一大挑战是要有一个好的技术平台。在技术平台上,无论是录音广播还是直播,如果制作粗糙,效果都不好。因此,在直播过程中,一些教师受到学生的欢迎,这与教师的表现形式、教学方法以及平台的熟练程度有关。对于学校来说,首先要对教师进行培训,使他们能够熟练地使用这些技术平台。

然而,目前使用的平台是教师最大的短板。记者:学生如何识别和获取优质的学习资源?吴建生:对于教师来说,教师应该提前备课,找一些优质的资源和参考资料。对于一门新的课程,教师要熟悉课程的重点和难点,主要依靠教师来指导学生,这才是更有效率的教学。记者:在没有约束的情况下,如何保证学生的学习效果?吴建生:我觉得这件事不应该特别担心。从目前学校的反馈来看,效果还不错。只要老师的教学设计和指导是好的,网上聊天和直播对年轻学生来说是非常有吸引力的。

相反,我们发现那些不愿意说话、课堂上比较拘谨的学生在上网时非常开放。记者:如何激发学生的网上学习热情?吴建生:重点是教师的教学内容。线下常规课程的课堂吸引力主要取决于教师教学内容的设计,也取决于线上课程的设计。这对教师是一个很大的压力。在网络教学中,教师可以看到自己的形象,却看不到自己的形象,因此要规范自己的言行。如果教师的声音加上教学内容和方法能够合理运用,将会对学生产生很大的吸引力。但我们也不太乐观,怕久了,学生开小企业。

师生在线互动效果打折扣,课堂整体质量控制较弱。这也需要深入研究。如何激发学生在线学习的积极性是一个巨大的挑战。记者:网上教学,一些学生条件欠缺,如何才能学得更好?吴邦国访生:这种情况肯定会存在。主要是边远地区的部分学生。至于流动成本,学校可以考虑承担一部分。因为如果学生在学校,他们也会用水和用电。现在我担心的是在一些地方这对学生来说真的很难。学校应该考虑资助这些学生。中国青年报·中国青年网记者梁国生实习生李文斌来源:中国青年报回到搜狐看到更多负责任的编辑:。

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